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高考分?jǐn)?shù)超過一本線35分，卻選擇填報(bào)?？圃盒＃鞑夭?9歲女孩拉貢措的故事上了熱搜，不少網(wǎng)友為之惋惜。類似的故事發(fā)生在江蘇鹽城，女孩中考成績(jī)742分卻選擇報(bào)考鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，有網(wǎng)友表示不理解。

兩個(gè)突破常規(guī)升學(xué)路徑的選擇，不能一概而論，但未必就能簡(jiǎn)單稱之為目光短淺。

一方面，從報(bào)道來看，拉貢措的選擇是經(jīng)過深思熟慮的，“我之所以選擇?？圃盒?，主要是因?yàn)樽约合矚g電力專業(yè)，畢業(yè)后可以從事電力方面的工作，另外這個(gè)專業(yè)只需要讀3年”。從四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年的招生計(jì)劃來看，其面對(duì)西藏地區(qū)的是定向招生，畢業(yè)后可成為國網(wǎng)西藏電力有限公司正式員工。鹽城女孩媽媽也稱，孩子考的“七年貫通培養(yǎng)師范定向生”，出來直接當(dāng)小學(xué)老師，女兒的意愿也是當(dāng)一名老師。

與此同時(shí)，每個(gè)人面對(duì)的情況不同，對(duì)于未來的規(guī)劃都有各自的實(shí)際需求，基于理性做出的選擇應(yīng)該得到尊重。我們的社會(huì)應(yīng)該能夠包容不同的價(jià)值選擇，我們的社會(huì)評(píng)價(jià)體系也不該局限為一種。面對(duì)報(bào)考志愿的信息差問題，則需要學(xué)校、平臺(tái)等各界合力應(yīng)對(duì)。

新修訂的職業(yè)教育法，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。但在鼓勵(lì)多元選擇的同時(shí)，我們也要看到，“重學(xué)歷輕技能”的偏見，“能本不?！钡纳鐣?huì)觀念，“高職雖好但不想讓孩子上”的糾結(jié)……這些都有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，需要得到正視。職業(yè)教育亟待得到進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)化，以解決家長(zhǎng)的后顧之憂，摘掉“目光短淺”的標(biāo)簽，讓考生的選擇真正成為有遠(yuǎn)見的選擇。(完)

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