近年來(lái)，上海積極探索新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，打造一所所“家門(mén)口的好學(xué)校”，不挑生源、不聚資源、不以分?jǐn)?shù)排名為教育追求。

新優(yōu)質(zhì)學(xué)校已經(jīng)成為上海教育的一張新名片，為普通學(xué)校提供變革路徑。面對(duì)新時(shí)代、新要求，“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！比绾问卣齽?chuàng)新，追求高質(zhì)量發(fā)展，讓好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)輻射更多學(xué)校？讓我們一起走進(jìn)寶山區(qū)這所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校——寶林路第三小學(xué)，看看那些背后的故事~

(資料圖片僅供參考)

寶林路第三小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)青

嚴(yán)青，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師、上海市園丁獎(jiǎng)、上海市教育系統(tǒng)“三八紅旗手”、寶山區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育系統(tǒng)的領(lǐng)軍人才、寶山區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、寶山區(qū)教育系統(tǒng)第一屆名校長(zhǎng)。

“讓他們看一看這個(gè)世界”

對(duì)于第一次去寶林路第三小學(xué)的人來(lái)說(shuō)，這所學(xué)?？赡苡悬c(diǎn)“難找”。用校長(zhǎng)嚴(yán)青的話(huà)說(shuō)就是：“我們學(xué)校非?！拥貧狻ㄔ煸趯毩治宕鍍?nèi)，是一所名副其實(shí)的‘家門(mén)口的學(xué)?！彩菍毶絽^(qū)小學(xué)中唯一一所‘上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！！本褪沁@樣一所看起來(lái)有點(diǎn)“低調(diào)”的學(xué)校，卻為學(xué)生們點(diǎn)亮“看世界”的夢(mèng)想。

據(jù)校長(zhǎng)嚴(yán)青介紹，學(xué)校生源大都來(lái)自普通家庭的孩子，其中很大一部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女，他們很少有機(jī)會(huì)走出校園，更何況是“看世界”這樣遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。

于是，學(xué)校決定讓寶林三小的孩子們通過(guò)閱讀來(lái)打開(kāi)眼界，去“閱讀”這個(gè)世界。就這樣，經(jīng)過(guò)幾年的探索和研究，2018年，主題為“小眼睛看世界”的活動(dòng)正式拉開(kāi)了序幕。

學(xué)校將兒童文學(xué)作家請(qǐng)進(jìn)校園，為學(xué)生們講述創(chuàng)作中的故事以及自身的經(jīng)歷。令學(xué)校老師印象最深刻的是，多年前，芬蘭作家阿伊諾和薩米來(lái)到寶林三小，交流過(guò)程中，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)遙遠(yuǎn)的“北歐童話(huà)王國(guó)”產(chǎn)生向往和好奇。

校長(zhǎng)嚴(yán)青說(shuō)：“在此之后，‘名家進(jìn)校園’就成了學(xué)校的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，我們也想借此機(jī)會(huì)點(diǎn)亮孩子們的內(nèi)心，讓他們用閱讀的方式‘看世界’?！?/p>

讀書(shū)，也是在“讀生活”

在寶林三小，學(xué)生不僅僅停留在書(shū)本閱讀上，他們更是在“讀天氣”“讀美食”“讀生活”。

校長(zhǎng)嚴(yán)青表示，在2020年線上教學(xué)期間，為了緩解學(xué)生長(zhǎng)期居家狀態(tài)的焦慮感，學(xué)校推出“讀二十四節(jié)氣”系列課程，以家校共育的方式鼓勵(lì)親子共讀。比如清明時(shí)節(jié)，學(xué)校根據(jù)節(jié)氣的特點(diǎn)為學(xué)生推薦相關(guān)書(shū)籍，設(shè)計(jì)和家人一起做青團(tuán)的親子活動(dòng)。

特別的是，學(xué)校選擇了10個(gè)節(jié)氣與“10種積極心理學(xué)品質(zhì)”關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子關(guān)注心理健康，從而提升家庭的幸福感。

在這樣的氛圍中，2020年的4月便成了寶林三小的首個(gè)“線上讀書(shū)月”。在此期間，學(xué)校還開(kāi)展了“三小語(yǔ)文閱讀節(jié)”，以課文為載體，進(jìn)一步拓展學(xué)生的課外閱讀。除此之外，學(xué)校教師還在線上推出“悅心小課堂”，各學(xué)科的老師們都在線上為孩子們上課。

有了之前的線上閱讀課經(jīng)驗(yàn)，在2022年上半年線上教學(xué)期間，“悅心小課堂”迎來(lái)一次升級(jí)。寶林三小的老師們制作播出“走進(jìn)‘二十四節(jié)氣’，遇見(jiàn)美好‘云食光’”的主題微課。老師們帶領(lǐng)著學(xué)生一起欣賞與節(jié)氣相關(guān)的繪本，在閱讀的過(guò)程中，將“食育”文化也滲透進(jìn)其中。師生在“云端”一同讀好書(shū)、品美食、聊電影、紓心結(jié)。

在線上微課“夏至”中，教師李艷敏帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了一些關(guān)于夏至的詩(shī)句，從詩(shī)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。接著，李老師從夏至的“早”“快”“長(zhǎng)”“熱”四個(gè)方面，讓學(xué)生初步了解“夏至”這個(gè)節(jié)氣的由來(lái)和特點(diǎn)。

隨后，李老師引出繪本故事《夏至·要吃面》，讓孩子們了解夏至的美食習(xí)俗。李老師還向屏幕前的學(xué)生介紹上海特色冷面的由來(lái)和烹飪方法，課后，學(xué)生們紛紛嘗試和家人一起制作這樣的夏至美食。

最后，李老師從“積極心理學(xué)”關(guān)鍵詞“自律”和學(xué)生們展開(kāi)了一個(gè)小小的討論。通過(guò)師生共同探討告訴學(xué)生，自律就是“做不喜歡但應(yīng)該做的事情”和“不做喜歡但不應(yīng)該做的事情”，學(xué)會(huì)克制自己、善于規(guī)劃和保持獨(dú)立，就是學(xué)會(huì)自律。

從線上延續(xù)到線下的閱讀之旅

2022年9月回歸校園后，寶林三小孩子們的閱讀之旅還在延續(xù)。學(xué)校依舊結(jié)合“二十四節(jié)氣”閱讀主題，推出“小遠(yuǎn)讀書(shū)——聆聽(tīng)書(shū)中的二十四節(jié)氣之音”的系列節(jié)目，用一臺(tái)節(jié)目帶動(dòng)全校學(xué)生一起閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

節(jié)目圍繞對(duì)應(yīng)的節(jié)氣，通過(guò)古典詩(shī)詞，帶領(lǐng)孩子們了解關(guān)于節(jié)氣的歷史、民俗與文化。

在秋分時(shí)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀朱自清的作品《秋》，關(guān)注作者筆下的寫(xiě)作手法，感受不同的寫(xiě)作風(fēng)格；

在寒露時(shí)節(jié)，從該時(shí)節(jié)的“花信風(fēng)”菊花聯(lián)想到詩(shī)人陶淵明，從而引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)人的詩(shī)詞，了解其生平，對(duì)古典詩(shī)人有更加立體的認(rèn)識(shí)；

在霜降時(shí)節(jié)，從節(jié)氣的應(yīng)景植物紅葉，引申到出自《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī)句“漫山紅遍，層林盡染”。在欣賞經(jīng)典作品的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)不同的文學(xué)作品產(chǎn)生更加濃厚的閱讀興趣。

學(xué)校開(kāi)展的閱讀課

據(jù)了解，不久前，寶林三小還為學(xué)生們開(kāi)設(shè)了閱讀班。閱讀班每班大約由30名學(xué)生組成，負(fù)責(zé)授課的教師來(lái)自不同的學(xué)科，他們會(huì)對(duì)報(bào)名學(xué)生的閱讀量、閱讀方向和閱讀興趣等方面進(jìn)行考量，并以面試的方式來(lái)錄取。

面試過(guò)程中，一位五年級(jí)的女生和老師們聊起了自己在閱讀余華和莫言的作品后的感悟。

這讓老師們感到既驚訝又欣喜，他們表示，很欣慰看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)校閱讀文化的滲透下，能夠進(jìn)行自主選擇讀物，并對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。

學(xué)校里“萬(wàn)物皆可讀”

走進(jìn)寶林三小就能看到教學(xué)樓的墻上投影著名人名言，每個(gè)班級(jí)的門(mén)口擺放著“迷你小書(shū)柜”，幾乎每個(gè)轉(zhuǎn)角都可以坐下來(lái)靜靜地閱讀。

寶林三小讓“轉(zhuǎn)角遇到閱讀”成為可能，除了散落在校園各個(gè)角落的閱讀空間，學(xué)校的圖書(shū)館在豐富藏書(shū)的同時(shí)，也將閱讀資源“送到”孩子們的手中。

在學(xué)生食堂門(mén)口和教室走廊上擺放的閱讀終端讓孩子們利用碎片時(shí)間就能閱讀，享受指尖閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)，也能將學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。寶林三小的師生們常常會(huì)感嘆：學(xué)校里“萬(wàn)物皆可讀”！

此外，學(xué)校還將“特色書(shū)架”搬到了“特色教室”中，“特色”也變得更加名副其實(shí)了。通過(guò)陶藝教室里的“陶陶書(shū)窯”，孩子們可以在動(dòng)手的同時(shí)，去了解陶藝的歷史和文化；通過(guò)布藝教室的“藝術(shù)書(shū)柜”，來(lái)提升對(duì)美的鑒賞能力。

陶藝教室中學(xué)生的作品墻

學(xué)校教師表示：“我們教學(xué)樓一樓的墻上還有一張電子地圖，上面亮著紅燈的就是我們通過(guò)閱讀‘走過(guò)’的地方，這也承載著我們學(xué)校孩子‘看世界’的夢(mèng)想。”

就是這樣一所“隱匿”在居民小區(qū)里的學(xué)校，多年來(lái)致力于閱讀特色的打造，秉承“我們一起學(xué)習(xí)，我們一起成長(zhǎng)”的辦學(xué)主旨，為一批又一批來(lái)自普通家庭的孩子打開(kāi)眼界，從閱讀中去“看世界”。

近年來(lái)，寶林三小也收獲了一份亮眼的成績(jī)單，學(xué)校多次獲得寶山“中小學(xué)暑期讀書(shū)系列活動(dòng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多名學(xué)生在上海市中小學(xué)生暑期讀書(shū)系列活動(dòng)中獲得佳績(jī)，學(xué)校圖書(shū)館也被評(píng)為2020年-2021年寶山區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館先進(jìn)集體。

王佳依

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