1、佛山市同濟(jì)小學(xué)五年級科學(xué)備課教案（教科版）下冊第一章 運(yùn)動和力第一課時 我們的小車教學(xué)目的：通過用墊圈拉動小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“重力”。

(資料圖)

2、指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動起來，拉力越大，物體運(yùn)動得越快。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動小車的裝置。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。

6、教學(xué)過程：引入提問：你們玩過玩具小車嗎？玩過你們自己做的小車嗎？你們在玩小車時，有過什么發(fā)現(xiàn)？談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。

7、在這個單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動，怎樣影響它的運(yùn)動。

8、我們還要用學(xué)到的知識和方法，設(shè)計和制造我們心中的賽車。

9、探究過程認(rèn)識各種車。

10、 ·師：人類早在幾千年前就發(fā)明了車，現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)離不開車了。

11、你知道哪些種類的車？ ·出示一些車的圖片或影像資料，請學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。

12、 ·介紹香港太平山的纜車。

13、安裝一個小纜車。

14、讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動感受物體都有一個向下的壓力，這就是重力。

15、師：我們可以利用重力來拉動小纜車嗎？看看桌上的材料，它們分別有什么用？分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌樱磸?fù)試幾次。

16、（教師巡視指導(dǎo)）提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動的？（墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力）探究拉力大小與小纜車運(yùn)動的關(guān)系。

17、 （1）師：各組的小纜車都在拉力的作用下運(yùn)動起來了，但我發(fā)現(xiàn)各組的小車快慢不一樣，請你們推測一下，這是什么原因造成的？ （2）推測：用手拉纜繩，使小車動起來，先估計最少用多少個墊圈可以拉動小車，再推測拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動，把推測的結(jié)果記錄在表格中。

18、 （3）小組討論，匯報設(shè)計的實(shí)驗方法。

19、 提問：你們打算怎樣用實(shí)驗來驗證推測是否正確呢？ （4）分組實(shí)驗、記錄，教師巡視。

20、匯報、分析實(shí)驗結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系？小結(jié)：一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動起來，拉力越大，物體運(yùn)動得越快。

21、 四、板書設(shè)計教學(xué)后記：第二課時 給小車裝上動力教學(xué)目的： 使學(xué)生了解物體被拉長、壓縮、彎曲能產(chǎn)生彈力；了解一些對彈力利用的知識。

22、 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用橡筋給小車安裝動力。

23、能夠做橡筋長度、繞的圈數(shù)、繞的方向?qū)π≤囘\(yùn)動影響的實(shí)驗。

24、 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)探究精神。

25、教學(xué)重點(diǎn)：了解橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

26、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用橡筋給小車安裝動力。

27、教學(xué)準(zhǔn)備：橡筋、小車、長條形的三層板。

28、 彈簧、皮球、鋸條等能產(chǎn)生彈力的物體，有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像資料。

29、教學(xué)過程： 一、引入 談話：車輛運(yùn)動是需要動力的，你們知道車的動力來源有哪些？ （汽油、天然氣、電力、太陽能等） 2、提問：能不能給我們的小車裝上動力，讓它自己動起來呢？你們有哪些辦法？（安裝橡筋、彈簧、螺旋槳、氣球等） 3、師：我們先用橡筋作動力吧！ 二、探究過程 研究橡筋的力是怎樣產(chǎn)生的。

30、 （1）談話：我們?yōu)槭裁茨苡孟鸾钭鲃恿Γ鸾畹牧κ窃鯓赢a(chǎn)生的？ （2）實(shí)驗：用手把橡筋拉長，體會手有什么感覺。

31、了解橡筋被拉長時能產(chǎn)生力，這種力叫彈力。

32、（3）提問：還有哪些物體能產(chǎn)生彈力？ 體驗：讓學(xué)生壓一壓彈簧，拍一拍皮球，彎一彎鋸條…… 師：人們利用彈力做些什么事情？ （射箭、拉力器、皮球、彈簧床、衣服上的松緊帶、自行車的坐墊等都用到了彈力。

33、） 2、安裝橡筋的方法與小車運(yùn)動的研究。

34、 （1）分小組裝配：給小車裝上橡筋。

35、 （2）小組演示。

36、師：都是用橡筋做動力的小車，為什么運(yùn)動的狀況（快慢、距離、方向）不一樣呢？可能和哪些因素有關(guān)呢？ （3）分組討論，怎樣設(shè)計實(shí)驗來研究。

37、 （4）分組實(shí)驗（選擇一個因素），記錄實(shí)驗結(jié)果。

38、 （5）匯報交流。

39、 3、小結(jié)。

40、 三、板書設(shè)計 教學(xué)后記： 第三課時 給小車安個螺旋槳教學(xué)目的： 進(jìn)一步認(rèn)識橡筋的彈力，力的大小與小車運(yùn)動速度、距離的關(guān)系。

41、 2、學(xué)生學(xué)習(xí)用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)動手能力。

42、了解螺旋槳的作用。

43、 3、啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。

44、教學(xué)重點(diǎn)：會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力。

45、教學(xué)難點(diǎn)：知道螺旋槳的作用。

46、教學(xué)準(zhǔn)備：裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的掛圖或影像資料、小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條。

47、教學(xué)過程： 一、引入 出示竹蜻蜓問：這是什么？你們知道怎么玩嗎？（請一個學(xué)生演示。

48、） 2、談話：它像什么？你們知道什么交通工具使用了螺旋槳？ 3、看書上P6圖片或有關(guān)圖片。

49、 4、提問：上節(jié)課我們給小車裝上橡筋動力使它運(yùn)動起來了，現(xiàn)在可以給小車裝上螺旋槳使它運(yùn)動起來嗎？ 二、探究過程 動手安裝螺旋槳。

50、 （1）觀察材料，分組討論怎樣組裝螺旋槳，怎樣用螺旋槳使小車運(yùn)動起來。

51、 （2）動手組裝。

52、裝好后，試著用螺旋槳使小車運(yùn)動起來。

53、 2、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運(yùn)動的關(guān)系。

54、 （1）提問：橡筋絞緊的圈數(shù)會影響到什么？ （2）預(yù)測：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系。

55、 （3）討論：怎樣設(shè)計實(shí)驗來研究這個問題？ （4）小組匯報實(shí)驗方案。

56、 老師提醒學(xué)生： ·這是一個對比實(shí)驗，實(shí)驗時除了橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都要相同。

57、 ·每次要把小車放在同一起點(diǎn)線上。

58、 ·用手撥動螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。

59、 ·要量出小車行駛的距離。

60、 ·每次實(shí)驗，橡筋絞緊的圈數(shù)要有較大的區(qū)別，如第一次20圈，第二次40圈，第三次60圈。

61、注意不要圈數(shù)太多，否則會把橡筋絞斷。

62、 （5）分組實(shí)驗、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

63、 （6）歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)。

64、 3、討論。

65、 ·在第2課和第3課中，橡筋的變化有什么不同和相同？ （兩課的橡筋都被拉長了。

66、第2課的橡筋是直接拉長，第3課中的橡筋不是直接拉長的，而是在絞緊時被拉長的。

67、） ·這兩課中，橡筋產(chǎn)生的作用有什么不同和相同？ （這兩課都是利用橡筋的彈力使小車運(yùn)動。

68、第2課橡筋帶動輪子轉(zhuǎn)動推動小車前進(jìn)，第3課橡筋帶動螺旋槳轉(zhuǎn)動小車前進(jìn)。

69、）課后拓展。

70、提問：你們還想研究什么問題？選擇一個問題來討論：需要哪些材料？怎樣實(shí)驗？實(shí)驗時觀察什么？怎樣記錄？你們預(yù)測的實(shí)驗結(jié)果是什么？課后可以繼續(xù)研究。

71、 三、板書設(shè)計 教學(xué)后記：第四課 像火箭那樣啟動小車教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生安裝反沖力小車。

72、2、通過玩氣球、安裝反沖力小車的活動，了解反沖力的作用和反沖力的方向。

73、教學(xué)重點(diǎn)：會用氣球作動力推動小車。

74、教學(xué)難點(diǎn)：理解反沖力的作用。

75、教學(xué)準(zhǔn)備：配套學(xué)生材料袋。

76、有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片。

77、教學(xué)過程： 一、引入 師：你們都玩過氣球吧？氣球有哪些玩法呢？今天這節(jié)課讓你們來玩一玩好嗎？ 二、探究過程 玩氣球。

78、（1）談話：老師看見好多同學(xué)都把氣球吹足了氣然后放開，氣球怎么樣了呢？再試一試，并仔細(xì)觀察。

79、（2）提問：氣球運(yùn)動起來了，它朝什么方向運(yùn)動？可以讓氣球沿一個方向運(yùn)動嗎？（3）小組根據(jù)材料袋中的材料進(jìn)行實(shí)驗。

80、2、用氣球推動小車。

81、（1）師問：氣球能推動小車運(yùn)動嗎？（2）分組實(shí)驗：將吹足了氣的氣球固定在小車上，松開氣嘴。

82、（3）研討：我們的小車是怎樣運(yùn)動起來的？氣球為什么能推動小車？（4）再次實(shí)驗，提出要求：·把手靠近氣嘴處，感受氣體是怎樣沖出來的。

83、·調(diào)換氣球固定在小車上的方向，觀察這時小車運(yùn)動的方向有什么變化。

84、（5）歸納：像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力。

85、小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動的。

86、3、反沖力的應(yīng)用。

87、（1）我們還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動的？·節(jié)日燃放的煙花等。

88、·噴氣式飛機(jī)：機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動機(jī)，把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受反沖作用快速向前飛行。

89、·火箭：火箭是我國最早發(fā)明的。

90、現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速飛行。

91、（2）播放火箭發(fā)射時的影像資料。

92、（3）反沖小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同？（它們都利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

93、）4、小結(jié)。

94、（1）師：在1到4課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動力使小車運(yùn)動起來了？（2）歸納、提升認(rèn)識：小車怎樣才能運(yùn)動起來？（小車只有在力的作用下才能運(yùn)動起來。

95、） 三、板書設(shè)計：教學(xué)后記：第五課時 小車載重教學(xué)目的： 實(shí)驗研究小車載重量對小車運(yùn)動的影響。

96、 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

97、 3、了解汽車限制載重的事實(shí)，能對這個事實(shí)作出自己的分析。

98、教學(xué)重點(diǎn)：知道小車載重對小車運(yùn)動的影響。

99、教學(xué)難點(diǎn)：能對汽車限制載重的事實(shí)進(jìn)行分析。

100、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃彈子、小沙子袋或小石塊、長條形的三層板、小車、墊圈、夾子、掛墊圈的小鉤。

101、 有關(guān)發(fā)生汽車超載交通事故的錄象資料。

102、教學(xué)過程： 一、引入 師：你們已經(jīng)用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等多種辦法使小車運(yùn)動起來了。

103、小車當(dāng)然是要裝東西的，讓我們用小車載些東西吧！ 對于載重后的小車，你們有什么問題要提出來？ 二、探究過程 研究小車的載重與運(yùn)動。

104、 （1）推測：小車載重后，它的運(yùn)動會加快還是會減慢？ （2）分組討論：怎樣設(shè)計實(shí)驗來研究這個問題？ 思考：·研究載重量與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系，在我們讓小車運(yùn)動的方法中，哪種方法最好操作和控制？ ·實(shí)驗順序怎樣安排才好？先拉最重的還是先拉最輕的？還是不管什么順序都一樣？ （3）匯報實(shí)驗方案，全班研討。

105、 （4）分組實(shí)驗、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

106、（教師巡視） （5）匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)，歸納：拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動速度變慢，你 們是怎么想的？ （6）思考：我們的推測正確嗎？為什么拉力一定，小車載重增加，運(yùn)動速度變慢，你們是怎么想的？ 2、汽車為什么要限制載重。

107、 （1）討論：如果給小車不斷增加重量，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）播放錄像： ·汽車由于超載而引發(fā)的事故。

108、 ·貨車上印的載重多少噸的字樣和公交車上印的準(zhǔn)載多少人的字樣。

109、 （3）提問： ·你們想對超載的司機(jī)叔叔說些什么？ ·如果你是乘客，但你要乘坐的汽車滿員了，你該怎么辦？ 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計： 教學(xué)后記：第六課 運(yùn)動與摩擦力教學(xué)目的： 知道摩擦力是一種阻礙運(yùn)動的力。

110、會做出測定小車摩擦力大小的實(shí)驗。

111、 2、知道摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運(yùn)動狀況（滾動還是滑動），小車的重量（對地面的壓力）有關(guān)。

112、教學(xué)重點(diǎn)：研究小車的重量與摩擦力大小的關(guān)系。

113、教學(xué)難點(diǎn)：研究影響摩擦力大小的因素。

114、教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮擦、新鞋底、長條形的三層板、兩個相同的側(cè)面為方形的瓶子或木塊、紗布、兩個同樣的圓柱形的木塊或塑料塊、小車的載重物（玻璃彈子、小沙袋或小石塊）。

115、教學(xué)過程： 一、引入 我們用鉛筆寫錯了字，總免不了用橡皮擦去擦。

116、觀察一下擦過以后，紙面和橡皮擦有什么變化？ 2、生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？ 師出示新鞋底和舊鞋底，讓學(xué)生作對比觀察；觀察新輪胎和磨損很厲害的舊輪胎的照片。

117、 3、這些現(xiàn)象說明什么呢？ 二、探究過程 認(rèn)識摩擦力。

118、（1）師：汽車運(yùn)用時要與地面發(fā)生摩擦，走路時鞋和地面要發(fā)生摩擦，擦去鉛筆字時橡皮擦和紙之間要發(fā)生摩擦，其實(shí)兩個物體的接觸面有相對運(yùn)動時發(fā)生摩擦。

119、我們再來感受一下摩擦吧。

120、（2）實(shí)驗：將手按在桌上拖動和離開桌面拖動，比較用力大小。

121、反復(fù)幾次，用新體會。

122、（3）歸納：由于摩擦，物體與動時會受到一種阻礙運(yùn)動的力，這種力叫摩擦力。

123、2、研究摩擦力大小和哪些因素有關(guān)。

124、（1）討論：你們認(rèn)為摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？ （學(xué)生可能會作出許多假設(shè)，需要老師對這些假設(shè)進(jìn)行整理，選出物體表面粗糙或光滑、物體滾動或滑動和小車重量這幾個因素與摩擦力大小的關(guān)系進(jìn)行研究，其他的因素鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)研究。

125、） （2）預(yù)測：摩擦力的大小與這些因素有怎樣的關(guān)系？ （3）分組討論：怎樣設(shè)計實(shí)驗來研究下面這幾個問題？ ·粗糙表面和光滑表面哪個摩擦力大？ ·滾動和滑動哪個摩擦力大？ ·小車重量與摩擦力大小有怎樣的關(guān)系？ （4）交流設(shè)計的實(shí)驗方法，全班研討，確定實(shí)驗方案。

126、 ·比較粗糙表面和光滑表面的摩擦力大小的實(shí)驗。

127、 師問：木板傾斜角度不同，使小瓶下滑的力有什么不同？明確木板越傾斜，小瓶受到沿木板向下的拉力越大。

128、由于小瓶剛好運(yùn)動起來時受到的拉力也就是小瓶受到的摩擦力大小，所以小瓶在木板傾斜角度大時才運(yùn)動起來說明受到的摩擦力大。

129、 ·比較滾動和滑動的摩擦力。

130、 ·研究小車重量與摩擦力大小的關(guān)系。

131、（5）提問：相同載重量的小車實(shí)驗只做一次好還是多做幾次好？要不要做幾種不同載重量的實(shí)驗？為什么？ （相同實(shí)驗重復(fù)做，多選幾種不同的載重量來實(shí)驗比較才能得出結(jié)論。

132、因為只做一次實(shí)驗，結(jié)果可能是偶然的，只有多次實(shí)驗結(jié)果都相同，得出的結(jié)論才可靠。

133、） （6）分組實(shí)驗、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

134、（7）匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)，歸納：物體在粗糙表面運(yùn)動比在光滑表面運(yùn)動摩擦力大。

135、滑動摩擦力比滾動摩擦力大。

136、小車重量越大摩擦力越大。

137、 三、板書設(shè)計教學(xué)后記：第七課時 運(yùn)動與摩擦力（二）教學(xué)目的： 了解汽車靠車輪與地面的摩擦力啟動和運(yùn)動，也是靠車輪與地面的摩擦力制動。

138、 2、了解生活中有時需要增大摩擦力、有時需要減小摩擦力，了解增大和減少摩擦力的一些方法。

139、教學(xué)重點(diǎn)：研究小車運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系。

140、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識汽車運(yùn)動需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。

141、教學(xué)準(zhǔn)備：小車、長條形的三層板、墊圈、膠帶。

142、有關(guān)的圖片或影像資料。

143、教學(xué)過程： 一、引入 提問：觀察我們制作的小車，想一想它在運(yùn)動時，哪些地方會產(chǎn)生摩擦力？這些摩擦力起了什么作用？ （車軸與車輪之間的摩擦力阻礙著車輪的轉(zhuǎn)動，也就阻礙了小車的運(yùn)動。

144、） 二、探究過程 小車運(yùn)動與摩擦力。

145、 （1）提問：汽車運(yùn)動需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害處而無用處呢？汽車運(yùn)動和停止要靠輪子，車輪與地面之間沒有了摩擦力，會出現(xiàn)什么情況？ （2）播放錄像：汽車車輪在淤泥里打滑，無法啟動；下雨天，汽車在光滑的路面剎車，車子很難停下。

146、 （3）師：對這種現(xiàn)象你們有什么想法？ 汽車啟動和運(yùn)動離不開輪子與地面的摩擦；汽車要迅速停下來，也離不開輪子與地面的摩擦。

147、 （4）談話：小車剎車時摩擦力有多大才能使行駛的小車停下來？我們來做個比較小車行駛和小車剎車時摩擦力大小的實(shí)驗。

148、 講解實(shí)驗方法： ·用重力拉動小車的裝置實(shí)驗，從一個墊圈開始，一個一個增加，直到用手輕輕敲桌子小車可以動起來，這時的墊圈數(shù)可以表示小車行駛時受到的摩擦力。

149、 ·把上面實(shí)驗中小車的輪子和車身用膠帶粘上，不讓輪子轉(zhuǎn)動，再重復(fù)上面的實(shí)驗，這時的墊圈數(shù)可以表示小車剎車時受到的摩擦力。

150、 （5）分組實(shí)驗、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

151、 （6）對比實(shí)驗數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 小車剎車時受到的摩擦力比行駛時大得多，也就是滑動摩擦力比滾動摩擦力大得多。

152、 2、增加或減小摩擦力。

153、 （1）講解：摩擦力有時很有用，需要設(shè)法增大，有時又有危害，必須設(shè)法減小。

154、 （2）出示掛圖：車輪中的軸承，車輪胎的花紋，裝上防滑鏈在冰雪路上行駛的車輛。

155、提問：這些設(shè)計是為了什么？ （3）討論：在日常生活中，你們知道人們是怎樣根據(jù)需要來增加或減少摩擦力的？ （旱冰鞋下安裝輪子是為了減小摩擦力，可以滑得更快，應(yīng)用了滾動比滑動摩擦力小的道理。

156、鞋底下的花紋是為了增大摩擦力，以免走路滑倒，應(yīng)用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。

157、） 3、小結(jié)。

158、三、板書設(shè)計。

159、 教學(xué)后記： 第八課時 控制小車的快慢 教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生積極參加控制小車快慢的實(shí)踐探究活動：充分地找出影響小車速度的因素和方法，有效控制小車達(dá)到規(guī)定的速度。

160、 2、體驗分析和解決一個問題的方法，而這個問題是有多種解決方案的。

161、 3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究，克服困難的精神。

162、 教學(xué)重點(diǎn)：尋找影響小車運(yùn)動快慢的因素。

163、 教學(xué)難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識和經(jīng)驗控制小車行駛的快慢。

164、 教學(xué)準(zhǔn)備：長條形的三層板、小車、粗線、夾子、墊圈、掛墊圈的小鉤、橡筋、粉筆、載重物（玻璃撣子、小沙袋或小石塊）、氣球、螺旋槳等。

165、 教學(xué)過程： 一、引入 師：各種車都是可以控制運(yùn)動快慢的，我們能控制小車運(yùn)動的快慢嗎？怎樣控制呢？ 二、探究過程 研究什么因素會影響小車的快慢。

166、 （1）提問：回顧我們前面的研究結(jié)果，影響小車運(yùn)動快慢的因素有哪些？ （2）小組交流：回想我們各自的經(jīng)驗，說說還有哪些方法可以影響小車運(yùn)動快慢？把影響小車運(yùn)動快慢的因素都填在記錄表中。

167、 （3）提問：在以上方法中，哪些因素在課堂上容易控制？哪些不容易控制？請把在課堂上最容易控制的因素選出來。

168、說說它們?yōu)槭裁慈菀卓刂?？怎樣控制? （4）小結(jié)：你們從不同方面找到了控制小車快慢的多種方法，都是有道理的。

169、但在實(shí)際操作上還要考慮是否容易實(shí)施的問題，這就需要我們選擇那些在操作上容易控制的因素。

170、 2、控制小車運(yùn)動快慢的比賽。

171、 （1）宣布比賽任務(wù)：讓小車在3~5秒內(nèi)行駛60厘米。

172、 （2）分組討論：為了很好地完成這個任務(wù)，你們打算怎么做？ （3）分組實(shí)驗、記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)。

173、 要求： ·確定好比賽的路程是60厘米。

174、 ·每次實(shí)驗后，記錄好所用的時間。

175、根據(jù)結(jié)果，調(diào)整控制的辦法再做，使它更逼近我們的任務(wù)。

176、 ·達(dá)到任務(wù)的要求后，為了避免偶然性和測量的不準(zhǔn)，還要再實(shí)驗幾次。

177、 （4）匯報研討： ·展示實(shí)驗結(jié)果。

178、 ·介紹實(shí)驗的過程。

179、說說各自采用的方法，為什么采用這些方法，哪些方法控制的效果明顯，哪些不那么明顯？ ·給完成任務(wù)的小組發(fā)獎。

180、 （5）改進(jìn)或再比賽。

181、 沒有完成任務(wù)的小組再次實(shí)驗。

182、完成任務(wù)的小組可以設(shè)定在更小的時間范圍再進(jìn)行比賽。

183、（如讓小車在4秒內(nèi)行駛60厘米）。

184、 三、小結(jié)板書設(shè)計教學(xué)后記：第九課時 設(shè)計我們的賽車教學(xué)目的： 通過設(shè)計和制作小賽車，讓學(xué)生自覺和有目的地經(jīng)歷設(shè)計的過程和動手制作的過程。

185、 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握一般設(shè)計程序，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力。

186、 3、感受科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。

187、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計小賽車，了解和體驗設(shè)計的過程和意義。

188、教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計我們的賽車。

189、教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)賽車的資料，教師事先做好的、可供學(xué)生借鑒的賽車。

190、教學(xué)過程： 一、引入 （1）談話：從第一輛汽車發(fā)明到現(xiàn)在，短短的一百多年的時間里，人們已經(jīng)根據(jù)自己的需要造出了各種各樣的車。

191、 （2）出示太陽能汽車、月球車和卡丁車的掛圖。

192、提問：你們認(rèn)識這些車嗎？它們分別滿足了人們的什么需要？你們還知道哪些新穎的車？ （3）提問：我們能不能自己設(shè)計制造一輛小賽車呢？ 二、探究過程 怎樣設(shè)計我們的賽車。

193、 （1）談話：先來看看真正的賽車是怎樣設(shè)計的吧！賽車的要求是要很快加速到每小時300千米以上的速度，還能平穩(wěn)控制。

194、設(shè)計師是按什么程序來設(shè)計的呢？他們是怎樣思考的呢？請閱讀課文和收集的資料后討論。

195、 （2）閱讀資料、交流討論。

196、 （3）師生一起研討。

197、 2、設(shè)計賽車。

198、 （1）觀看本單元最后四種車的圖，說說這些車有什么特點(diǎn)，解決了哪些問題，是怎么制作的？ （2）談話：現(xiàn)在我們都是著名的汽車設(shè)計公司的成員，馬上開始設(shè)計賽車吧！怎么設(shè)計呢？ 提出要求： ·明確設(shè)計任務(wù)。

199、 ·組內(nèi)成員各自列一個好主意表，然后交流。

200、 ·討論怎樣分工。

201、 ·給小組的賽車取個名字。

202、 ·研究設(shè)計圖，選好賽車的動力、材料和形狀。

203、 ·制作。

204、 ·測試。

205、 ·對不滿意的地方進(jìn)行改進(jìn)。

206、 （3）小組設(shè)計活動。

207、 三、小結(jié) 四、板書設(shè)計 教學(xué)后記： 第10課時 制作我們的賽車 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個對他們有意義的設(shè)計交流和評價活動。

208、 2、在交流賽車設(shè)計和評價賽車的活動中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)和評價的能力；在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加深對設(shè)計過程的認(rèn)識；提高制作科技作品的興趣；加深對運(yùn)動和力有關(guān)概念的理解。

209、 教學(xué)重點(diǎn)：交流、評價賽車設(shè)計。

210、 教學(xué)難點(diǎn)：能對小賽車作出評價。

211、 教學(xué)準(zhǔn)備：制作好的賽車；賽車設(shè)計方案。

212、 教學(xué)過程： 一、引入 師：你們是否都制作完了小賽車？愿意把你們的賽車介紹給大家嗎？ 二、探究過程 交流賽車設(shè)計。

213、 （1）師：可以從下面幾方面來交流。

214、 ·你們是怎樣分工合作的？ ·設(shè)計制作的過程是怎樣的？遇到什么問題？怎樣解決的？ ·在小車上應(yīng)用了哪些科學(xué)知識和技術(shù)？ ·賽車有什么特點(diǎn)？ ·成功之處在哪里？最大的收獲是什么？ ·有什么遺憾？哪些問題還沒有解決，需要請大家?guī)兔ο朕k法？ …… （2）分組討論，準(zhǔn)備交流內(nèi)容。

215、 （3）交流研討。

216、 2、參觀、評價活動。

217、 （1）談話：我們的賽車做得怎么樣？讓我們把作品放在桌上，大家一起來參觀吧！ （2）要求： ·每組輪流派一名同學(xué)作講解員，負(fù)責(zé)給參觀的同學(xué)介紹、釋疑。

218、 ·其他同學(xué)到各組參觀，可以提出問題，了解想了解的事情。

219、 ·參觀后給同學(xué)的賽車寫一段評價語，要抓住特點(diǎn)和要點(diǎn)。

220、 3、賽車活動。

221、 組織學(xué)生到操場進(jìn)行賽車。

222、可以分為兩個項目：誰的賽車跑得最遠(yuǎn)？誰的賽車跑得最直？ 4、小結(jié)。

223、 三、板書設(shè)計 教學(xué)后記： 第二單元 時 間第一課時 時間在流逝教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計時間；感受時間在存在以及關(guān)注我們每天流逝的時間。

224、 2、經(jīng)歷運(yùn)用各種方法感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情。

225、 3、意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。

226、教學(xué)重點(diǎn)：感受時間的長短，體會時間在流逝。

227、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)各種自然現(xiàn)象估計時間。

228、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備秒表（或者手表）若干。

229、教學(xué)過程： 一、引入 誰能不看表就知道現(xiàn)在大約是幾點(diǎn)鐘了？ 二、探究過程現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

230、 可以根據(jù)什么來估計現(xiàn)在幾點(diǎn)了？說說我們的估計。

231、 再看看自己的手表或時鐘，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你的估計對嗎？ 2、1分鐘有多長。

232、 （1）看你們的時鐘或者手表上秒針的轉(zhuǎn)動，秒針轉(zhuǎn)動一圈表示多少時間？在看表的這段時間里，時間已經(jīng)從我們身邊流逝了1分鐘。

233、 （2）不看時鐘，我們估計一下1分鐘時間有多長。

234、我們有多少鐘方法？ （3）分小組討論估計1分鐘多長的方法。

235、 （4）怎樣可以使我們估計更加準(zhǔn)備？ （5）10分鐘我們能做哪些事情？怎樣估計？ （6）小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準(zhǔn)確？ （7）1小時呢？ 3、過去多長時間了。

236、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離我們這節(jié)課下課還有多長時間？你覺得這節(jié)課過得快還是慢？什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候你感覺時間過得特別慢？我們這節(jié)課時間真的特別短嗎？時間有快慢嗎？ 4、小結(jié)。

237、 三、課后作業(yè) 收集古人十二時辰劃分的資料； 收集關(guān)于用太陽光的影子計時的日晷的資料。

238、太多了，你留個郵箱吧？看對不對？。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：