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薛兆豐，經(jīng)濟(jì)學(xué)者，1991年從深圳大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系畢業(yè)。曾在梅森大學(xué)講授“法律經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，現(xiàn)正從事“公共選擇”與“法律經(jīng)濟(jì)學(xué)”領(lǐng)域研究。而《薛兆豐經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》一書(shū)的作者正是其本人。

【資料圖】

現(xiàn)在超哥就和大家一起分享下閱讀這本書(shū)后的一些讀書(shū)筆記，希望能給大家?guī)?lái)一些了解和啟發(fā)：

1.書(shū)中提到尊重私有財(cái)富，保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，一直就是資本主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心。一個(gè)尊重和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的社會(huì)，才會(huì)給予創(chuàng)造財(cái)富的人以最大的安全感，人們才會(huì)拼命地創(chuàng)造財(cái)富，這樣才能使社會(huì)財(cái)富不斷向上增長(zhǎng)。

雖然貧富差距不可避免會(huì)不斷拉大，但如果每個(gè)人跟自己縱向比較，其實(shí)生活是越來(lái)越好的。當(dāng)然如果總是在橫向進(jìn)行比較的話，那么確實(shí)會(huì)使自己的不幸福感隨著貧富差距的拉大而與日俱增。

社會(huì)的效率和公平確實(shí)是一對(duì)不可避免的矛盾，如果想使大家公平的一塊富裕，那么勢(shì)必會(huì)使得效率低下。

而允許一部分人先富起來(lái)，并且尊重和保護(hù)這部分先富起來(lái)人的財(cái)富，那么勢(shì)必會(huì)使還沒(méi)富起來(lái)的人覺(jué)得有貧富差距而覺(jué)得社會(huì)不公。

2.歧視有兩個(gè)維度，一個(gè)是喜好，還有一個(gè)是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱所造成的認(rèn)知偏差。

歧視具有兩面性，一方面，如果你對(duì)某種東西有主觀的歧視，那么可能未來(lái)你會(huì)為你的歧視付出成本；

但另一方面，如果想消除歧視而帶來(lái)絕對(duì)的平等，同樣也會(huì)造成不可預(yù)知的損失。

3.決定價(jià)格的竟然不是成本,而是供求關(guān)系，這比較顛覆我之前的認(rèn)知?？赡茉跊](méi)有激烈競(jìng)爭(zhēng)的小本生意中，老板會(huì)用自己成本再乘以一個(gè)毛利率來(lái)設(shè)定自己的價(jià)格。

但是在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)領(lǐng)域，供求關(guān)系才是決定價(jià)格的唯一因素！在價(jià)格確定的基礎(chǔ)之上，如果生產(chǎn)商的成本高于價(jià)格，可能就會(huì)被直接淘汰出局，只有成本低于價(jià)格者才能繼續(xù)留在競(jìng)爭(zhēng)中。

這也就不難理解，很多生意，都是先知先覺(jué)者吃肉，因?yàn)橄刃姓翘幱诠┎粦?yīng)求的供求關(guān)系期。

而后知后覺(jué)者可能連湯都喝不著，因?yàn)榛蛟S已經(jīng)處于供過(guò)于求的供求關(guān)系中。在決定進(jìn)入某門(mén)生意競(jìng)爭(zhēng)之前，需要很好的分析供需關(guān)系和自己是否具有成本優(yōu)勢(shì)。

4.其實(shí)在《免費(fèi)》一書(shū)中，也提到了邊際成本的概念。當(dāng)引入互聯(lián)網(wǎng)之后，很多知識(shí)類產(chǎn)品的邊際成本就趨近于0，所以也就不難理解，近10年，知識(shí)付費(fèi)類的產(chǎn)品迎來(lái)了大爆發(fā)的時(shí)代。

以前有時(shí)間成本、及空間等成本的約束，所以知識(shí)付費(fèi)是有天花板的。而現(xiàn)在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，邊際成本就趨近于0。越是流量產(chǎn)品，其價(jià)格就更有競(jìng)爭(zhēng)力。

我預(yù)計(jì)，現(xiàn)在學(xué)生們的高昂補(bǔ)課費(fèi)，在未來(lái)會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)所顛覆，頭部的優(yōu)秀教師會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)的力量更加富裕。而一般的補(bǔ)課老師也能賺得盆滿缽滿的時(shí)代應(yīng)該會(huì)消失。

未來(lái)孩子們要準(zhǔn)備的是持續(xù)自學(xué)自律的能力，以接受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的打破地域、時(shí)間束縛從而獲得更好教育資源的時(shí)代。

先寫(xiě)到這里，下篇繼續(xù)和大家分享《薛兆豐經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》，思路有些跳脫和零散，望包涵理解：）

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