讀創(chuàng)/深圳商報(bào)首席記者 包力 通訊員 王云開/文 彭智偉/圖

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為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，順利度過(guò)小升初銜接的特殊時(shí)期，日前，深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)荔灣小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校第五十五期之專家講堂——“一個(gè)需要智慧與定力的挑戰(zhàn)”開講。荔灣小學(xué)特別邀請(qǐng)南海中學(xué)精英教師金承杰傳經(jīng)送寶。

金承杰，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，深圳市優(yōu)秀教師，南山區(qū)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，南山區(qū)首屆名師工作室主持人，首批“閱讀點(diǎn)燈人”。深圳市繼續(xù)教育授課教師，省重點(diǎn)課題核心成員。有30年初高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)文讀寫、班級(jí)工作、小初銜接、初高銜接、中高考應(yīng)試策略及家庭教育等方面有較多思考和實(shí)踐。

金承杰從當(dāng)前社會(huì)環(huán)境和整個(gè)教育大背景下，面對(duì)家長(zhǎng)們的焦慮、孩子的逆反情緒、日益復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境等這些小初銜接過(guò)程中出現(xiàn)的種種問題給出了六句叮囑，同時(shí)針對(duì)該如何正確地應(yīng)對(duì)問題，給出了答案：“遵循兩重標(biāo)準(zhǔn)，解決五大問題，掌握三件法寶”。

六句叮囑

一、人非生而知之，都是學(xué)而知之。唯獨(dú)為人父母，很少有人真正認(rèn)為該去學(xué)做父母，更少有人虔誠(chéng)地去學(xué)。

金承杰認(rèn)為，如果我們不能給學(xué)生更多幫助，也請(qǐng)盡可能不要妨礙學(xué)生。比坑爹更常見的是坑兒。會(huì)得越晚，坑得越狠。

二、教育孩子從來(lái)都不是件簡(jiǎn)單事，現(xiàn)在更不是。因?yàn)樽非笃焚|(zhì)的時(shí)代，家長(zhǎng)越發(fā)不淡定，教育更易不理想。

三、對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最理想的教育永遠(yuǎn)只能是他的家庭教育。

只有家庭教育才更有可能是個(gè)性化教育，學(xué)校的形式注定了這只能是缺乏針對(duì)性的普適教育，它非常重要，但也一定存在弊端，需要家庭教育的天然優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)。

四、親子關(guān)系是個(gè)需要隨時(shí)調(diào)適的變量，原來(lái)好不等于現(xiàn)在好，更不等于未來(lái)也好。如果在親子關(guān)系方面沒有一顆恒惕之心，這本身就說(shuō)明親子關(guān)系快出問題了。

金承杰認(rèn)為，每個(gè)人都要保持一顆恒惕之心：永遠(yuǎn)反思自己和提升自己。

五、未來(lái)已來(lái)，傳統(tǒng)的觀念和做法必須改變。成長(zhǎng)復(fù)雜，家長(zhǎng)對(duì)自我的要求必須提高。

六、你們整個(gè)家庭做對(duì)了，你的孩子才更有可能做好；關(guān)注孩子的成長(zhǎng)就要把注意放在自己孩子身上。

兩重標(biāo)準(zhǔn)

第一重標(biāo)準(zhǔn)是長(zhǎng)期高標(biāo)準(zhǔn)——從成長(zhǎng)到成人；第二重標(biāo)準(zhǔn)是短期低要求——從應(yīng)試到成才。

長(zhǎng)期的高標(biāo)準(zhǔn)需要家長(zhǎng)有足夠的思考和見識(shí)、有足夠的時(shí)間和資源、有足夠的定力和耐心。

需要家長(zhǎng)在未來(lái)科學(xué)地規(guī)劃、理性地淡定、智慧地應(yīng)對(duì)、堅(jiān)定地陪伴，從而培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有興趣、有愛好、有情調(diào)、能調(diào)適、會(huì)生活的人。

短期低要求是目前普通家庭普通父母的理性選擇。既然無(wú)法改變應(yīng)試和片面競(jìng)爭(zhēng)，就要要求自己并引領(lǐng)孩子理性面對(duì)、辯證認(rèn)識(shí)、積極適應(yīng)；既不盲目對(duì)抗，也不惟命是從；理解并接受，然后站高一點(diǎn)，最大限度地利用應(yīng)試，為孩子的成長(zhǎng)助力。

五個(gè)問題

一、如何定位

給孩子定位的常見依據(jù)：除了學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律表現(xiàn)等，還有是否懂事、聽話、基礎(chǔ)好、習(xí)慣好、心態(tài)好、喜歡思考、知恩感恩等因素。家長(zhǎng)可以從三個(gè)方面來(lái)給孩子定位：

1. 是否喜歡獨(dú)立思考、對(duì)未知充滿好奇（我與學(xué)習(xí)）

2. 是否有較強(qiáng)的自我管理自我規(guī)劃能力（我與自我）

3. 是否有明確的自我定位能包容知合作（我與他人）

二、如何陪伴

1. 陪伴是需要智慧的；

2. 陪伴需要有和睦、尊重、平等有序、親密有間等良好的親子關(guān)系；

3. 需要有尊重、信任、身教、引導(dǎo)等正確的陪伴方式；

4. 需要有持續(xù)的共同成長(zhǎng)；

5. 需要家長(zhǎng)享受孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

三、如何配合

在家庭方面，夫妻間必須達(dá)成共識(shí)，父親的陪伴不可缺失。

在家校方面，家長(zhǎng)要明白自私會(huì)破壞生態(tài)，一定要和孩子一起真誠(chéng)地尊重老師和學(xué)校，悅納為先，長(zhǎng)遠(yuǎn)看待，理性面對(duì)。

四、如何銜接

1.調(diào)整相關(guān)認(rèn)知

首先要正確認(rèn)知學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生成長(zhǎng)的常態(tài)和必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)習(xí)不神秘，正確付出就會(huì)有相應(yīng)的收獲。沒有辛苦且高效的學(xué)習(xí)，難有快樂的體驗(yàn)。人天性喜歡玩，成長(zhǎng)在于挑戰(zhàn)一部分天性。

第二要正確認(rèn)知輔導(dǎo)。要仔細(xì)考慮該不該補(bǔ)課，該補(bǔ)什么課，該找誰(shuí)補(bǔ)課，該怎么補(bǔ)課。

第三要正確認(rèn)知初中。初中不同于小學(xué)，孩子長(zhǎng)大了，科目增多且難度加大，孩子變成了最低年級(jí)，老師陌生了，同學(xué)懸殊了，學(xué)習(xí)的方式也改變了。

第四要正確認(rèn)知環(huán)境。環(huán)境復(fù)雜觀念多元，現(xiàn)在不是想當(dāng)年，孩子不是你，你也已不是你。

2.落實(shí)相關(guān)行動(dòng)

落實(shí)相關(guān)行動(dòng)需要保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)興趣愛好 增強(qiáng)生活情趣。

3.做好相關(guān)準(zhǔn)備

做好長(zhǎng)期準(zhǔn)備，需要熟悉中考標(biāo)高，了解高考標(biāo)高，分析社會(huì)及孩子。

五、如何擇校

擇校的過(guò)程體現(xiàn)了家長(zhǎng)的教育理念。建議與其糾結(jié)并焦慮學(xué)校的好壞，不如花時(shí)間了解自己孩子的特點(diǎn)、愛好和性格，增強(qiáng)家庭教育積極影響力，選擇一所在家長(zhǎng)能力范圍內(nèi)、與孩子身心成長(zhǎng)都比較匹配的學(xué)校。因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過(guò)程，要把當(dāng)前的選擇放在一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的場(chǎng)景。

三個(gè)法寶

最后，金承杰為家長(zhǎng)們秀出了他的三件法寶：“親子無(wú)間溝通；先分析后決定；及時(shí)尋求幫助”，父母永遠(yuǎn)都是孩子愛的源泉及最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我們正確地陪孩子走一程！

在金承杰幽默又不失理性思考的講解過(guò)程中，家長(zhǎng)們的表情時(shí)而凝重，時(shí)而眉頭舒展，發(fā)出會(huì)心一笑。大家聽得仔細(xì)，記得認(rèn)真。

在接下來(lái)的提問環(huán)節(jié)中，金承杰就家長(zhǎng)提出的問題給予充分解答，循循善誘，娓娓道來(lái)。充滿真情與智慧的解答讓在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)獲益匪淺?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。

審讀：譚錄崗

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