“我想天堂一定很美，爸爸才會(huì)一去不回?！?/p>

(資料圖)

道不盡人間辛酸，說(shuō)不清相思疾苦……

我的家在盤州市與普安縣交界的一個(gè)偏僻山村，村旁一條蜿蜒的小河，成為盤州和普安兩縣的分界線，因此家鄉(xiāng)得名“隔界河”。

村落的中央有一所小學(xué)，時(shí)而傳出爽朗、明亮的讀書(shū)聲。一個(gè)中年男人右手手持一根彎七扭八的“教鞭”，側(cè)身指向不足兩平米的木制黑板上工整的粉筆字和拼音領(lǐng)讀。男人上身稍微前傾，左手厚實(shí)的手掌托在背帶中正在酣睡的小男孩的屁股上，生怕滑落下來(lái)，驚擾了小男孩的美夢(mèng)。

這個(gè)中年男人就是我的父親——隔界河小學(xué)的一名教師，也是這所“學(xué)?！钡呢?fù)責(zé)人，那個(gè)小男孩就是我……

那是20世紀(jì)80年代初，四歲左右的我剛記事，依稀記得那時(shí)村里沒(méi)有學(xué)校，為解決山里娃的上學(xué)問(wèn)題，父親作為村里少有的“文化人”，主動(dòng)帶領(lǐng)村民自力更生、斧砍肩扛、人工鋸解，家家戶戶輪流無(wú)償投工、投勞，建成了我們村第一所“學(xué)?！薄?/p>

說(shuō)是“學(xué)?！?，其實(shí)只是具備了可供學(xué)生上學(xué)的基本功能。學(xué)校外墻是村民就地取材用青石砌的，房頂?shù)耐呤谴迕褡孕袩频模瑱_條櫞子、毛坯門框和窗框是父親從廣西請(qǐng)木工師傅在我家院壩改制的。當(dāng)時(shí)物資特別匱乏，父親在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)特別重的情況下，請(qǐng)木工師傅在家吃住近一個(gè)月。后來(lái)實(shí)在沒(méi)錢了，就沒(méi)有制作課桌和凳子。最終，用毫不規(guī)則的木板搭在用青石塊堆砌而成的石墩上當(dāng)課桌和凳子。由于沒(méi)有水泥黏合，石墩搖搖晃晃，上課時(shí)“桌凳”倒塌是家常便飯。通常，學(xué)生聚精會(huì)神聽(tīng)課時(shí)，“哐當(dāng)”一聲，大家便匆忙從地上爬起來(lái)壘石墩、撿書(shū)本、搭“課桌”“板凳”。教室沒(méi)有安裝門和窗戶，夏天漏雨、冬天漏風(fēng)。但是，這一切絲毫不影響上課秩序。

值得欣慰的是，我們學(xué)校五個(gè)年級(jí)俱全。當(dāng)時(shí)，只有五位老師，一人負(fù)責(zé)一個(gè)班，每個(gè)班就是一個(gè)年級(jí)。老師們是學(xué)歷不高的民辦老師，但很“全能”，可以同時(shí)授教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，并能將學(xué)生順利帶到畢業(yè)。

兒時(shí)的我，特別討厭這個(gè)地方。黑板擦擦過(guò)木板揚(yáng)起大量粉筆灰，相當(dāng)刺鼻和辣眼。教室是泥巴地面，無(wú)門窗遮擋?？油莶黄降牡孛嬗龅焦物L(fēng)、下雨，雨水裹挾著泥土、夾雜著粉筆灰，便會(huì)肆無(wú)忌憚地打在父親瘦弱的臉上。父親時(shí)常咳得喘不過(guò)氣，背上的我也跟著咳嗽不止。父親在這種“風(fēng)來(lái)風(fēng)掃地 雨來(lái)雨灑水”的簡(jiǎn)陋環(huán)境中，堅(jiān)守了近40年，并把一批批大山里的孩子送出山溝溝……

六月六，地瓜熟。大山里的六月，地瓜的香甜讓人回味無(wú)窮。勞作一天的大人，晚歸時(shí)總會(huì)帶回五顏六色的刺泡等野果，有紅的、黑的、黃的……酸甜可口，但最讓人欲罷不能的還是地瓜。

傍晚時(shí)分，總有一幫山里娃，早早守在村口，想搶先品嘗到第一口地瓜的香甜。只有我沒(méi)去等，因?yàn)楦赣H給我布置了20個(gè)生字，必須用粉筆在特制的小黑板上默寫正確，才能一飽口福?；蛟S是野果的誘惑，每次我都會(huì)認(rèn)真完成父親給我布置的作業(yè)。父親驗(yàn)收合格后，那件灰色中山裝的外置大懷包，便成了我的零食倉(cāng)庫(kù)……就算是沒(méi)有地瓜的季節(jié)，也有我預(yù)想不到的驚喜。

那些年，感覺(jué)冬天格外冷。早上，屋檐下總有長(zhǎng)短不一的凝鉤，看上去晶瑩剔透，漂亮凍人。父親用那件有幾個(gè)破洞的藍(lán)色大衣，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。走在熟悉的路上，生怕弄臟了母親納的白毛底鞋。一路上，同齡的小朋友提著用壞了的鐵鍋、鋁盆制作的取暖“神器”。

不知何時(shí)，父親手中也多了一個(gè)“豪華”物件——灰籠。外面是竹絲編織，里面放著一個(gè)用泥土燒制的灰缽，灰缽里放些未完全燃燒的木柴塊，低調(diào)而奢華。到學(xué)校后，父親把我“安頓”在座位上，把我的小腳放在“灰籠”上。就這樣，我成了村里唯一的“干部子女”。

上課前，父親會(huì)先查看班上的小朋友有沒(méi)有凍傷。接著，他才會(huì)用略微發(fā)紅的手指緊握粉筆，一筆一劃揮灑著師者的“倔犟”，生怕對(duì)不起孩子們那一雙雙求知的眼神。這時(shí)，我已經(jīng)上三年級(jí)了……

我喜歡讀書(shū)，但我痛恨開(kāi)學(xué)。因?yàn)殚_(kāi)學(xué)頭一天凌晨，父親指定會(huì)撇下我，獨(dú)自到12公里外的鎮(zhèn)上背課本。沉重的大背簍，會(huì)“侵占”父親的肩膀和后背整整一天。直至傍晚，再見(jiàn)到父親時(shí)，他腳上的解放鞋早已被汗水浸透，肩上有兩個(gè)補(bǔ)巴的灰色襯衫也貼著后背，花白的頭發(fā)流出豆大的汗珠，浸濕父親的皺紋，順著脖頸、前胸流下。這時(shí)，母親會(huì)心疼地叫我端來(lái)一盆熱水，給父親泡腳。

父親的灰色襯衫上，有汗?jié)n干后留下的彎彎扭扭的斑塊。這些，好像只有粉筆才能將其歸納。

一九八八年，大姐考上了貴州省警校。這個(gè)消息，在我們小山村沸騰了。

大伯、三叔、幺叔與父親一起，送大姐去貴陽(yáng)讀書(shū)。我童言無(wú)忌地問(wèn)大伯：“貴陽(yáng)遠(yuǎn)很嘞，你們有錢不得嘛？”這話，惹得眾人哄堂大笑。后來(lái)，四個(gè)老者東湊西湊，送家族的“驕傲”去貴陽(yáng)。

這趟貴陽(yáng)之行，成了叔伯們?cè)诖迕裰凶顬闃s耀的談資。淳樸的寨鄰老幼，總帶著好奇的眼神，隔三差五聽(tīng)叔伯們擺談首次到大城市的經(jīng)歷。每次，我都能聽(tīng)到父親講“大十字”。雖然聽(tīng)不懂，但我要默寫的粉筆生字，卻一直在遞增，要求也越來(lái)越嚴(yán)。

雖然不明白“大十字”到底有什么魔力，但神奇的“大十字”，已悄然成為我兒時(shí)最神往的地方……

貴陽(yáng)大十字

長(zhǎng)大后，我終于明白，父親在車水馬龍、川流不息的“大十字”，看到了城市繁華、城鄉(xiāng)反差，切身感受只有讀書(shū)才是大山孩子的唯一出路。

父親為大山孩子一直堅(jiān)守的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，得到了完美詮釋和慰藉。父親在“大十字”的人生路口，再一次果斷抉擇，日復(fù)一日繼續(xù)他的使命……

去年六月，父親病倒住院。我一直在他身旁陪護(hù)，完成一系列檢查后，主治醫(yī)生把我叫到辦公室，問(wèn)父親從事什么職業(yè)。父親的肺部因粉塵嚴(yán)重污染，大部分功能喪失，嚴(yán)重危及生命……我無(wú)語(yǔ)凝噎，沖出醫(yī)生辦公室，嚎啕大哭。

在ICU病房住了半個(gè)月后，帶著萬(wàn)般不舍，父親終究還是走了。從此，地瓜不再香甜……

我知道，在人生的“大十字”，父親無(wú)悔選擇了粉筆。正是有千千萬(wàn)萬(wàn)年復(fù)一年、日復(fù)一日像父親一樣扎根鄉(xiāng)村的教師，讓多少農(nóng)村娃走出山門，改變命運(yùn)。

文 楊頂

圖來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

編輯 楊凱

二審 徐忠田 張諶

三審 趙宏斌

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