1、品質(zhì)及其影響因素：一、注意的廣度注意的廣度又稱(chēng)注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地把握注意對(duì)象的數(shù)量。

2、它反映的是注意品質(zhì)的空間特征。

(資料圖片)

3、擴(kuò)大注意廣度，可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。

4、影響注意廣度的因素主要有以下三個(gè)方面。

5、1.注意對(duì)象的特點(diǎn)2.活動(dòng)的性質(zhì)和任務(wù)3.個(gè)體的知只經(jīng)驗(yàn)二、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。

6、這是注意的時(shí)間特征。

7、但衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長(zhǎng)短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。

8、影響注意的穩(wěn)定性的因素有如下三個(gè)方面。

9、1.注意對(duì)象的特點(diǎn)2.主體的精神狀態(tài)3.主體的意志力水平三、注意的分配注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)。

10、注意的分配在人的實(shí)踐活動(dòng)中有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

11、如教師需要一邊講課，一邊注意學(xué)生的課堂反應(yīng)；司機(jī)需要一邊駕車(chē)，一邊觀察路況。

12、事實(shí)證明，注意的分配是可行的，人們?cè)谏钪锌梢宰龅健耙恍亩谩?，甚至“一心多用”?/p>

13、有史料記載，一位法國(guó)學(xué)者當(dāng)眾表演，能夠邊朗誦詩(shī)歌，邊做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

14、注意的分配是有條件的。

15、1.同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的2.同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系四、注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象。

16、例如，在學(xué)校課程安排上，如果先上語(yǔ)文課，再上數(shù)學(xué)課，學(xué)生就應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，把注意主動(dòng)及時(shí)地從一門(mén)課轉(zhuǎn)移到另一門(mén)課。

17、影響注意轉(zhuǎn)移的因素有以下四個(gè)方面。

18、1.對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度2.新注意對(duì)象的吸引力3.明確的信號(hào)提示4.個(gè)體的神經(jīng)類(lèi)型和自控能力。

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