1、幼兒園與家長溝通技巧一．教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎(chǔ)。

(資料圖片)

2、家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩《教師與家長溝通技巧》正文開始>> 一．教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎(chǔ)。

3、 家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會(huì)越來越能干。

4、因?yàn)橛袗?，即使孩子長得丑，他也認(rèn)為很可愛。

5、孩子成長過程中的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)被愛心倍加的家長無限放大——那是孩子越來越聰明的表現(xiàn)。

6、家長的期望在起著美化孩子的作用（有時(shí)也難免會(huì)把孩子的缺點(diǎn)掩蓋掉）。

7、家長與他人交流的一個(gè)永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優(yōu)點(diǎn)、可愛之處向他人玄耀。

8、 可見，孩子的優(yōu)點(diǎn)才是老師與家長交流的基礎(chǔ)。

9、教師要善于建立這個(gè)交流基礎(chǔ)，要向家長那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會(huì)越來越能干。

10、與家長交流的時(shí)候把他孩子的優(yōu)點(diǎn)（那怕是一點(diǎn)點(diǎn)）放大了說，缺點(diǎn)要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信）孩子一定會(huì)改掉缺點(diǎn)的。

11、這樣家長才容易接納教師的建議或意見。

12、二．要依據(jù)不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進(jìn)行溝通。

13、家長工作難度與孩子發(fā)展成正相關(guān)。

14、孩子發(fā)展全面、進(jìn)步快、能力強(qiáng)，家長滿意程度高，家長工作自然好做；反之，難矣。

15、一類是孩子聰明好學(xué)、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個(gè)人素養(yǎng)、知書達(dá)理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進(jìn)步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費(fèi)吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學(xué)習(xí)上不費(fèi)勁、一學(xué)就會(huì)，也很可愛但不太守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做；第三類孩子淘氣、好動(dòng)，對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環(huán)。

16、孩子不喜歡老師，自然家長也不會(huì)喜歡老師，家長工作當(dāng)然不易見效；第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個(gè)樣，沒給老師留下什么深刻印象。

17、經(jīng)常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。

18、因此，教師要真心關(guān)愛每個(gè)孩子，尤其要關(guān)注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關(guān)愛和幫助，放大他的優(yōu)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以期建立起良好的師生互動(dòng)關(guān)系；同時(shí)要針對性地、有重點(diǎn)的多與問題兒童的家長多溝通。

19、有溝通就有理解。

20、多交流、多溝通，家長自然會(huì)感覺到教師對孩子的關(guān)注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就會(huì)認(rèn)同教師、接受教師，使溝通順利地進(jìn)行下去。

21、三．在與家長溝通過程中，要有一定的方法和策略一個(gè)家長對一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來自一兩次談話和交往。

22、因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：1．根據(jù)家長需求，找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。

23、不同類型的家長對孩子關(guān)心的方式不同。

24、老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班孩子的家長關(guān)心生活事多些，大班家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面的事多些；體弱兒家長關(guān)心孩子的健康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現(xiàn)，這時(shí)的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔(dān)心孩子在園受委屈，擔(dān)心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于磨合期。

25、教師要關(guān)注家長所擔(dān)心的問題，以家長最為關(guān)心的話題為由頭，展開溝通，進(jìn)而再引導(dǎo)家長關(guān)心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發(fā)展。

26、2．要“多報(bào)喜、巧報(bào)憂”。

27、在與家長的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會(huì)從你的言談中自然感受到你對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。

28、這樣從情感上雙方就很容易溝通。

29、正所謂“親其師，信其道”。

30、而面對孩子的缺點(diǎn)，一次只說一個(gè)方面，只解決一個(gè)問題，而不要把孩子所有的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都羅列一遍，這樣只會(huì)讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。

31、教師也不要指責(zé)因孩子的問題，給教師教學(xué)工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)對他自身未來的發(fā)展有什么負(fù)面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。

32、 3．要善于傾聽家長的意見。

33、教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會(huì)讓家長感到自己很受重視。

34、即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。

35、4．要尊重家長，多提建設(shè)性的意見，不要居高臨下。

36、在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長交流，然后再提出需要家長從哪方面配合。

37、要注意征求家長的意見：“您是怎么想的，如果我們采用??方法做他的工作，您看行不行??？??要多提建設(shè)性意見，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”等命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。

38、當(dāng)然也不能過于謙虛，在確定無疑時(shí)，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。

39、5．當(dāng)家長遇到問題或困難時(shí)，教師一定要從家長角度考慮如何幫助他們。

40、教師要學(xué)會(huì)換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠接受的解決問題的方法或途徑。

41、6．幼兒在園出現(xiàn)狀況更要及早主動(dòng)與家長溝通。

42、孩子在園難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故；還有個(gè)別孩子在一段時(shí)期內(nèi)多次出現(xiàn)小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等，如果教師不及時(shí)主動(dòng)地與家長溝通，讓家長自己胡亂揣摩，很可能會(huì)因家長的誤會(huì)導(dǎo)致教師所做的成績被這一點(diǎn)點(diǎn)小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導(dǎo)致幼兒受傷害，是要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：