“海南大學(xué)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，與海南自貿(mào)港建設(shè)同頻共振，建設(shè)成為新時代中國高等教育改革開放的示范，就必須要有超常規(guī)的改革創(chuàng)新舉措?！敝袊茖W(xué)院院士、海南大學(xué)校長駱清銘接受記者采訪時說。

國家級科研項目取得重大突破；國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點數(shù)量進入全國前50；7個學(xué)科進入ESI全球排名前1%；院士等國家級人才由5人增加到55人；2022年初次畢業(yè)去向落實率達到89.70%……

正是得益于“超常規(guī)改革創(chuàng)新舉措”，近年來，海南大學(xué)探索高質(zhì)量發(fā)展之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造有組織的科研體系，構(gòu)建個性化協(xié)同育人體系，取得跨越式進步。

(資料圖)

駱清銘所說的“超常規(guī)改革創(chuàng)新舉措”，即海南大學(xué)推進高?？蒲?、人才培養(yǎng)緊密對接國家戰(zhàn)略需求，和海南“三區(qū)一中心”定位、四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和三大未來產(chǎn)業(yè)需要，全力推進完全學(xué)分制、書院制和組建協(xié)同創(chuàng)新中心三項重大改革，力求打破學(xué)院、學(xué)科壁壘，強化不同學(xué)科專業(yè)的交叉、教學(xué)與科研的深度融合，完善“個性化”人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建“完全學(xué)分制-書院制-協(xié)同創(chuàng)新中心”三位一體協(xié)同育人新格局，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)全鏈條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

如何適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生個性化發(fā)展的需求？

自2021年起，海南大學(xué)通過優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、拓展學(xué)分修讀渠道、推動課程教學(xué)改革、實施書院制改革、推進支持體系建設(shè)等六大舉措，構(gòu)建個性化人才培養(yǎng)模式。同時，在全校范圍內(nèi)遴選72位具有較高教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，熟悉國內(nèi)本專業(yè)建設(shè)與改革情況的責(zé)任教授，牽頭負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)。

“通過采用完全學(xué)分制，打破學(xué)年學(xué)分制的時間和內(nèi)容剛性，賦予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)?！焙Ｄ洗髮W(xué)黨委常委、副校長陳駿介紹，完全學(xué)分制是相對于學(xué)年制的一種教學(xué)管理制度，其以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分作為學(xué)習(xí)計量的單位，以在規(guī)定的年度內(nèi)取得必要的最低學(xué)分作為學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣的教育規(guī)格和較為靈活的過程管理方式，探索建立學(xué)生個性化培養(yǎng)機制。

“實施完全學(xué)分制改革也是為了提升學(xué)校教師的教學(xué)水平，形成愛教、善教、研教的良好教風(fēng)。”陳駿說。

與此同時，海南大學(xué)為充分發(fā)揮各部門協(xié)同育人作用，學(xué)校在實行本科完全學(xué)分制改革的同時，推動書院制改革，著力打破專業(yè)培養(yǎng)局限。

海南大學(xué)獲批教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式試點高校。2022年3月29日，海南大學(xué)成立椰風(fēng)書院等15個書院，采取“一步到位、全員書院”的創(chuàng)新做法高位推進書院制改革，將全校4萬多名學(xué)生一體納入書院管理，同步推進學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)。

陳駿介紹，多種育人力量下沉社區(qū)，協(xié)同開展學(xué)生教育管理、咨詢指導(dǎo)服務(wù)。海南大學(xué)書院以“導(dǎo)師制”為核心，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生朋輩導(dǎo)師4類隊伍，推動“大先生”領(lǐng)航，建立全員育人隊伍，在價值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面提供全方位指導(dǎo)。

海南大學(xué)書院制改革同時以黨建引領(lǐng)為著力點，實現(xiàn)黨團組織對學(xué)生宿舍樓宇、樓層的全覆蓋，支撐引領(lǐng)“樓棟-樓層-網(wǎng)格-宿舍”四級學(xué)生社區(qū)網(wǎng)格化管理，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自主發(fā)展。

問題是時代的聲音，也是改革的起源。協(xié)同創(chuàng)新中心的組建，是為“真解決問題”和“解決真問題”而來。

駱清銘表示，“我們要讓科研‘單兵作戰(zhàn)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤畢f(xié)同作戰(zhàn)’，打造有組織的科研體系?！?/p>

海南大學(xué)聚焦自貿(mào)港發(fā)展和制度創(chuàng)新、南繁與熱帶高效農(nóng)業(yè)、海洋科技等七個重點研究領(lǐng)域組建協(xié)同創(chuàng)新中心，打造科研創(chuàng)新平臺，完善科研創(chuàng)新體系，強化國家戰(zhàn)略科技力量。

作為海南大學(xué)教學(xué)科研一線工作者，對“三位一體協(xié)同育人新格局”加速構(gòu)建所帶來的積極變化，海南大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院院長兼海南大學(xué)三亞研究院院長劉謙有更深的理解和切身的體會。

由劉謙主持申報的國家重大科研儀器研制項目“腦血管光子計數(shù)顯微CT成像與定量分析系統(tǒng)”獲得了國家自然科學(xué)基金委批準(zhǔn)立項，直接經(jīng)費達752萬元。該項目對于促進科研儀器的自主研發(fā)，加快補齊我國在高端生命科學(xué)儀器領(lǐng)域短板，實現(xiàn)引領(lǐng)世界小動物活體成像技術(shù)發(fā)展等方面具有重要現(xiàn)實意義和科學(xué)價值。

“單打獨斗很難形成大成果，必須依靠大團隊、大平臺，開展有組織的科研，才能獲得大項目，形成大成果。”劉謙講道，海南大學(xué)正以協(xié)同創(chuàng)新中心為依托，出臺新的科研創(chuàng)新團隊管理辦法，全面構(gòu)建有組織科研體系，鼓勵和支持跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨院（系、所）組建科研團隊。

今年，他所在團隊還通過與國外團隊合作，獲批了由駱清銘院士牽頭的高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃（111計劃）——“腦空間信息學(xué)與類腦智能學(xué)科創(chuàng)新引智基地”項目；通過與國內(nèi)東南大學(xué)共建獲批了“數(shù)字醫(yī)學(xué)工程全國重點實驗室”兩個國家級平臺。

“依托協(xié)同創(chuàng)新中心，海南大學(xué)建立了一批協(xié)同作戰(zhàn)，穩(wěn)定發(fā)展的科研創(chuàng)新團隊?！眲⒅t認(rèn)為，通過校內(nèi)外公開遴選團隊負(fù)責(zé)人和研究技術(shù)骨干，按需求引進“產(chǎn)學(xué)研用”各類人才，吸引更多更具專業(yè)性的人才加入團隊，將更好發(fā)揮海南大學(xué)為社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)服務(wù)的作用。

關(guān)鍵詞：