(相關(guān)資料圖)

人大附中分校戲劇實踐課程學(xué)習(xí)成果展示——大型四幕話劇《吶喊》，近日在國安劇院上演。全年級學(xué)生基于自己對魯迅作品的閱讀體會，在兩個小時中演繹了阿Q、孔乙己、祥林嫂等眾多經(jīng)典形象，完成了對于“希望”這一核心主題的詮釋。

戲劇實踐課程是人大附中分校高中語文學(xué)科的特色課程，隸屬于學(xué)?！叭龑游逵颉闭n程體系中的廣域課程。廣域課程著眼于學(xué)科大融合，通過對關(guān)聯(lián)課程的整合、優(yōu)化、重組，將不同學(xué)習(xí)群體聯(lián)結(jié)為一個學(xué)習(xí)整體，從而真正打破學(xué)習(xí)的時空限制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的泛在化。

作為廣域課程的代表課程，以整本書閱讀為依托的戲劇實踐課程已經(jīng)開展了三年的課程研發(fā)和實踐。在過去的兩年中，立足對魯迅小說集《吶喊》和《彷徨》的閱讀，兩輪課程實踐分別以“這與我有關(guān)”和“喚醒”核心主題為引領(lǐng)，助力學(xué)生完成了話劇創(chuàng)作。今年，在既有成果的基礎(chǔ)之上，學(xué)生結(jié)合成長體悟，將自己對于青年與社會關(guān)系的思考融入到作品閱讀之中，形成了新一輪課程實踐的核心主題——希望。

在為期四個月的課程實施過程中，學(xué)生經(jīng)歷了三個階段的學(xué)習(xí)進階。在課程實施的第一階段，圍繞高中語文課標“整本書閱讀”任務(wù)群學(xué)習(xí)要求，學(xué)生通過提出閱讀問題、繪制思維導(dǎo)圖、撰寫人物小傳等多種方式進行作品研讀，形成了對于魯迅作品人物形象、思想主旨的初步認識；在課程實施的第二階段，學(xué)生前往紹興魯迅故居開展研究性學(xué)習(xí)，在實地調(diào)研中深入了解了魯迅的成長歷程與思想追求；在課程實施的第三階段，學(xué)生根據(jù)自身能力特點和學(xué)習(xí)需求，組建制作人、編劇、導(dǎo)演、演員、服裝化妝、道具布景、宣傳發(fā)行等話劇制作團隊，共同完成對《吶喊》的創(chuàng)編、籌備與演繹，實現(xiàn)了對于魯迅作品的深度理解和創(chuàng)造性表達。

戲劇實踐課程通過真實情境的創(chuàng)設(shè)、挑戰(zhàn)性任務(wù)的確立和表現(xiàn)性成果的驅(qū)動，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)持續(xù)性、進階式學(xué)習(xí)探索，在助力學(xué)生達成語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，也進一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣、涵養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷?，F(xiàn)場觀演嘉賓表示，戲劇演繹可以有效打破經(jīng)典作品和學(xué)生成長經(jīng)驗之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力。從學(xué)生的表演中，觀眾既可以“看”到他們對于魯迅作品的深度理解，也可以“聽”到他們與時代發(fā)展同頻共振的青春表達。

文/北京青年報記者 郭佳

關(guān)鍵詞：